Objetivos Principales

Favorecer procesos de aprendizaje significativo.
Fomentar el conocimiento y uso de técnicas de trabajo intelectual.
Descubrir las necesidades de cada alumno y sus posibilidades.
Desarrollar el interés por el trabajo y motivar el esfuerzo.

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 Las enseñanzas de Formación Profesional que se imparten en el centro están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo

 

 
Política general Erasmus [ES]
Erasmus General Policy [EN]

 

El Ies Gaspar Melchor de Jovellanos es un centro público del sur de Madrid, que imparte Ciclos formativos en las familias
de Administración y Finanzas, Transporte y mantenimiento de vehículos, Informática y Comunicaciones, Estética e imagen personal. Nuestro centro cuenta con 1.300 alumnos de los que 923 son de Formación profesional de grado superior y de
grado medio.
Intentamos que este sea un proyecto en el que se involucre todo el centro: Dirección, profesores de formación profesional
de las distintas familias, profesores de idiomas, padres y alumnos.
Nuestro objetivo principal es la búsqueda de socios homólogos que nos pongan en contacto con empresas de su entorno.
Se buscarán empresas de países con cierta afinidad cultural con España y que estén próximos a nuestro país, priorizando
aquellos que sean de habla inglesa o francesa.
Por lo tanto la búsqueda de socios se centrará en países como Francia,Bélgica, Reino Unido o Italia.
La búsqueda de socios también se puede realizar a través de socios intermediarios o contactando directamente con
empresas situadas en el espacio de la Unión Europea.
Con las movilidades pretendemos:
El intercambio de experiencias profesionales entre alumnos de distintos países de la Unión Europea.
Mejorar la calidad de la formación profesional a través de las prácticas de los alumnos en empresas fuera de España.
Ellos nos pueden informar de las deficiencias de nuestro sistema de formación y de las necesidades de actualilzar los
contenidos establecidos en las programaciones.
Aumentar en los participantes su conciencia de ciudadanos de la UE.
Concienziar a los participantes en la necesidad del conocimiento de idiomas.
Reforzar el diálogo entre culturas distintas favoreciendo de esta forma el respeto a la variedad cultural y étnica.
Favorecer el intercambio de conocimietos profesionales entre empresas y centros educativos, que permitirá la adaptación
de los contenidos impartidos en los centros a las necesidades de las empresas del ámbito europeo.
Favorecer el acceso de los participantes al mercado laboral de todo el espacio europeo y no centrarse únicamente en el
mercado laboral interior.
Los destinatarios de las movilidades en el programa ERASMUS+ serán los alumnos de ciclo corto (ciclo superiores de
formación profesional) que realizarán sus prácticas en empresas del entorno europeo. Los ciclos cortos duran dos años
(2.000 horas) y es en el último trimestre de segundo cuando deben realizar 370 horas (22 créditos) de prácticas en
empresas. La idea es que esta formación práctica la realicen en países del espacio europeo. Preferiblemente en paises de
habla francesa o inglesa.
En nuestro centro se imparten los siguientes ciclos cortos:
Ciclo Superior de Administración y Finanzas
Ciclo Superior de Automoción
Ciclo Superior de Estética
Ciclo Superior de Administración de Sistemas informáticos en red
Ciclo Superior de Desarrollo de Aplicaciones web
Ciclo Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Estos alumnos de segundo curso, una vez finalizadas sus prácticas en empresas, obtendrán el título de Técnicos
Superiores en sus respectivas especialidades. La equivalencia europesa, según la clasificación internacional normalizada
de educación, es CINE-5b

 

 



 


Nuestro centro es la primera vez que participa en el programa ERASMUS+ por lo que nuestro objetivo es conseguir socios
homólogos (centros de FP en el espacio europeo) que nos pongan en contacto con empresas en su entorno en el que
nuestros participantes puedan realizar prácticas en empresa.
La intención es conseguir un espacio de colaboración entre nuestro centro y otros centros de la UE en la búsqueda de
empresas, alojamiento, ayuda en el refuerzo de idiomas y cualquier otro tipo de ayuda que necesite el participante en una
movilidad. Para ello dispondrá de un tutor que le asesorará y ayudará en todos los problemas que se puedan presentar.
Cualquier tipo de colaboración estará sujeta a criterios de igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad cultural y
étnica de los posibles participantes en las movilidades.

 


 

La primera prioridad es mejorar la calidad e importancia de la educación superior.
las movilidades favorencen el contacto con otras empresas del espacio europeo distintas a las propias de su país de
origen. Esto les permite tener acceso a un mercado laboral mucho más amplio y con ello aumentar la posibilidad de
conseguir un puesto de trabajo.
La segunda prioridad es aumentar los niveles de rendimiento para cubrir las necesidades de los titutados.
Con las movilidades aumentan las competencias de los participantes, y a su vez, el prestigio del centro, que verá
aumentada la demanda de cursos porque oferta la posibilidad de realizar prácticas fuera de España.Ello puede suponer un
incremento de la oferta formativa del centro a medio plazo.
La tercera prioridad es interrelacionar la educación superior, la investigación y los negocios para lograr la excelencia y el
desarrollo regional.
La interrelación entre centros educativos y empresas proporciona la posibilidad de establecer el perfil de trabajador que se
está demandando en las empresas del entorno europeo, con lo que el centro educativo puede preparar al alumno en
función al perfil requerido.
Por otra parte los conocimientos y destrezas adquiridos por el participante en una movilidad pueden ser aprovechados
para su aplicación en el país de origen, favoreciendo de este modo el desarrollo regional.Aunque en principio no nos
planteamos movilidades de profesores ésta podría favorecer la adaptación de contenidos impartidos a las necesidades de
las empresas.
La cuarta prioridad es fortalecer la calidad por medio de la movilidad y la cooperación entre fronteras.
Las movilidades favorecen los lazos de amistad y cooperación entre los participantes en las mismas. Así fomenta los lazos
de amistad con compañeros de empresa, familias de acogida, estudiantes etc.
La idea es que tras la movilidad permanezcan los lazos de amistad y cooperación.
La quinta prioridad será mejorar el gobierno y la financiación.
Es fundamental para la realización de movilidades conseguir la mayor financiación posible, ya que nuestro centro intenta
que todos los alumnos, independientemente de su nivel de renta, tengan acceso a una movilidad. A parte de los fondos del
programa se podría obtener financiación a través de los fondos de la FCT (Formación en Centros de Trabajo), Becas de
Caja Madrid, ayudas de asociaciones, familias etc.
Suponemos que cuando tengamos más experiencia en movilidades mejoraremos en cuanto a las estrategias de gobierno,
haciendo participar en los proyectos Erasmus a todos los miembros del centro educativo, así como al Ayuntamiento,
asociaciones profesionales, familias etc.


IES Gaspar Melchor de Jovellanos is a state school in southern Madrid, imparting training cycles within a business unit of
Administration and Finance, Transportation and Vehicle Maintenance, Computer and Communications, Aesthetics and
Cosmetology.
Our center has 1,300 students of which 923 are studying advanced and diploma vocational training.
This project that will attempt to involve the entire center: management, vocational teachers of the different business units,
language teachers, parents and students.
Our main objective is to search for homologous partners who can put us in touch with businesses in the specific
environment.
We are looking for businesses with a certain cultural affinity with Spain and that are our country, prioritizing those who
speak English or French.
Therefore finding partners will focus on countries such as France, Belgium, United Kingdom and Italy.
Finding partners can also be made through associates or directly contacting companies located within the European Union
area.
These main aims are:
- The exchange of students from different countries of the European Union to gain professional experience.
- Improve the quality of vocational training through doing work experience in companies outside Spain.
- The students can inform us of the shortcomings of our education system and the needs of updating the levels set in the
programmes.
- To increase awareness of the participating E.U citizens.
- To make participants aware of the need for languages.
- Strengthening the dialogue between different cultures thus encouraging respect for cultural and ethnic diversity.
- Promoting the exchange of professional knowledge between businesses and schools, allowing adaptation of the contents
taught in schools adapting to the needs of companies in Europe.
- Encouraging access to the labour markets around the European area not only focusing on the local labour market.
The recipients of the ERASMUS + programme will be students in short cycle (higher vocational training) to conduct their
business practices in the European environment. Short cycles are two years (2.000 hours) and the business practices are
held in the last quarter of the second year when they perform 370 hours (22 credits) of internships. The idea is that this
practical training is carries out in countries of the European area. Preferably in countries that speak French or English.
In our center the following short courses are offered:
-Advanced Studies of Administration and Finance
-Advanced Automotive Studies
-Advanced Aesthetics Studies
-Advanced Management Computer Networking Systems Studies
-Advanced Web Applications Development Studies
-Advanced Multiplatform Apps Studies.
These students in their second year once completed their internships, will be awarded the Technical Superior certificate in
their respective specialties. The European equivalent of this is the International Standard Classification of education, CINE-
5b.

 





For the first time our centre is participating in the ERASMUS+ program so our goal is to reach agreements with business
partner (vocational training in the European area).

We will then be in touch with businesses in the specific environment where participants will be able to do their internship.

 


The main intention is to find a space for collaboration between our center and other centers in the EU in seeking
businesses, accommodation, help in languages and any other assistance required by the participant . They will have a tutor
who will advise and assist with any problems that may arise.
The collaboration criteria will be subject to equal opportunities and respect for cultural and racial diversity for all potential
participants in this programme.


 

The first priority is to improve the quality and relevance of higher education.
Programmes promote contact with various other companies in the European Union which are from the different country of
origin. This allows them access to a wider labor market and thereby increases the possibility of getting a job.
The second priority is to increase performance levels to meet the needs of graduates.
The programme (mobilities)increase the skills of the participants, and in turn, the prestige of the center, which will see
increased demand for courses that offer the possibility of internships outside of Spain. This may provide an increase of
training within the centre in the mid term.
The third priority is to link higher education, research and business to achieve excellence and regional development.
The interrelationship between schools and businesses provides the possibility to set up the profile of a worker who is in
demand in companies whiting the European Union, so the school can prepare students to function for their specific roles.
Moreover the knowledge and skills acquired by the participant can be exploited to be used in the country of origin, thereby
promoting regional development. Although in principle we are not proposing the programme for teachers aithough this
could favor the adaptation of programme contents taught to the specific needs of companies.
The fourth priority is to strengthen the quality of the programme though cross-border cooperation.
The programme (mobilities) favors the bonds of friendship and cooperation between the participants therein. So friendships
are fostered with business partners, host families, students etc..
The idea is that the bonds of friendship and cooperation with companies remains.
The fifth priority is to improve governance and funding.
It is essential for the realization of programmes to work(mobilities)so that they get the most funding possible, as our center
will try that all students, regardless of their income level, have access to the programme. Apart from the programmes funds
be obtained could also through FCT funds, Caja Madrid, aid associations, families etc
We hope that when we have more experience we will improve the strategies of management, by participating in the
Erasmus+ project so that all members of the school can participate with the help of the City Council, professional
associations, families and so on.

 

 

 

NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD

 

 

Entendemos que debemos y, por ello, pedimos su colaboración activa en la educación de sus hijos, para inculcarles los valores de trabajo, ambición y conducta exigente con ellos mismos para conseguir el éxito.

Aseguramos que si sus hijos son capaces de esforzarse, sacrificarse y estudiar mucho, mucho, mucho, la calidad del profesorado y la disciplina de este Centro les llevarán a la excelencia.

Manifestamos que la innovación es nuestra seña de identidad. En efecto, nuestro Proyecto de Innovación Tecnológica ha sido seleccionado por la Comunidad de Madrid. Este Proyecto está basado en el uso intensivo de las nuevas tecnologías en el aula para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Sólo 5 Institutos de Educación Secundaria de toda la Comunidad han tenido este reconocimiento. Este Proyecto se desarrollará en tres años, entre 2014 y 2017.

 

Por otra parte, en los concursos de Informática: “Programa-Me”, Tecnología: “Robocampeones” y de Automoción: “Jóvenes Técnicos en Automoción”, “Madrid Skill” y “Spain Skill”, hemos sido varias veces campeones y subcampeones en los últimos años. Además:

 

 

 

*      La seguridad de nuestros alumnos es un valor estratégico. Tenemos profesores de guardia en todas las horas de clase y, especialmente, en los recreos. El Centro está video- vigilado tanto   exterior como interiormente.

*      Durante el horario lectivo, los menores de edad, en cualquier etapa educativa, no pueden salir del Centro sin acompañamiento de sus padres o tutores legales. Tenemos un escrupuloso protocolo de las salidas de menores del centro.

*      Fuimos los primeros, en el curso 2003/2004,   en poner la red inalámbrica en todo el recinto. Todas las aulas y talleres están informatizados y con equipos de proyección multimedia desde el curso 2009/2010. Las aulas virtuales se utilizan cotidianamente desde el curso 2006/2007.

*      Los primeros, desde el curso 2002/2003, en la puesta en práctica del modelo EFQM (Fundación Europea para la Gestión de Calidad)

*      Los primeros en poner en funcionamiento un servicio de envío de SMS con diversos asuntos relacionados con los alumnos.

*      El único Centro de Fuenlabrada que desarrolla el Programa Erasmus +. Este programa contribuye a mejorar las posibilidades de empleo y las habilidades personales e incrementar la competencia ling*ística.

*      Publicamos las tareas de los alumnos de ESO en nuestra web www.iesjovellanos.org

*      Con certificado digital admitido, se podrá consultar en Internet los datos de escolarización de sus hijos matriculados en la E.S.O. y Bachillerato, las evaluaciones, asistencia, incidencias y datos del historial académico.  

*      En 1984, fuimos los primeros en concertar las prácticas de nuestros alumnos con empresas del entorno. Los primeros y únicos en poner en marcha la FP Dual. Hoy tenemos alrededor de 250 empresas colaboradoras. Los primeros en poner en funcionamiento la Bolsa de Trabajo que ha llegado a gestionar más de 230 ofertas de trabajo.

*      Las asociaciones de Alumnos, de Madres y Padres y de Robocampeones tienen su sede en nuestro Centro.

 

 

 

 

NUESTRA OFERTA EDUCATIVA

Educación Secundaria Obligatoria

·         1º a  4º de la ESO. 

·         Programa institucional de Integración.

·         Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento.

·         Programa  Refuerza.

Bachillerato

·            Ciencias

·            Humanidades y Ciencias Sociales

Proyecto de Inglés Ampliado

Impartimos 1 hora más de inglés en todos los cursos de ESO y Bachillerato.

Aulas de Compensación Educativa

·         Perfil de Automoción

·         Perfil de Peluquería

Formación Profesional Básica

·         Mantenimiento de Vehículos

·         Peluquería y Estética

Ciclos de Grado Medio

 

·         Sistemas Microinformáticos y Redes 

·         Peluquería y Cosmética Capilar (Dual)

·         Gestión Administrativa (Dual y Presencial)

·         Estética y Belleza (Dual y Presencial)

·         Electromecánica de Vehículos Automóviles (Dual y Presencial)

·         Carrocería  (Dual)

Ciclos de Grado Superior

·         Administración de Sistemas Informáticos en Red

·        Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma 

·        Desarrollo de Aplicaciones Web  

·        Automoción (Dual)

·        Estética Integral y Bienestar

·        Administración y Finanzas (Dual)

 

 

 Historia del centro

El I.E.S. GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS se creó en el curso 1981/82 como sección delegada del I.F.P. de Alcorcón.
En aquel curso se impartieron las clases en el Colegio Nacional Los Arcos. Al curso siguiente la docencia ya se impartió en el emplazamiento actual. En ese mismo curso se le dió el actual nombre a petición del Claustro. En este Centro se impartían, en aquel entonces, las ramas de Automoción, Electrónica, Peluquería y Sanitaria.
En el curso 1986-87, se creó el I.F.P. Salvador Allende. Este Centro impartió docencia en el Jovellanos en el turno de vespertino de aquel curso. Al año siguiente pasó a ocupar su actual emplazamiento con las ramas de Electrónica y Sanitaria que fueron segregadas del Jovellanos.
En su lugar, se empezó a impartir en este Instituto la rama de Administrativa y Comercial con dos especialidades: Administrativa e Informática de Gestión. A partir del curso 1990-91 se empezaron a conceder a este Centro los nuevos Módulos Experimentales que darían paso, a partir del curso 1994-95, a los actuales Ciclos Formativos.